開原市朝鮮族中學(xué)教師職稱評定考核方案

為更好地引導(dǎo)我校教師努力提高業(yè)務(wù)水平，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，按照文件的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)將我校教師職稱評定方案規(guī)劃如下：

一、資格審查

所有想?yún)⑴c當年度職稱評定的教師，對照參評條件并在符合條件前提下向學(xué)校人事部門提出申請。學(xué)校組成職評工作領(lǐng)導(dǎo)小組對每位申報人員進行資格審查，凡是硬性條件存在疑問當事人又無法提供有效證明材料的，資格審查不予通過。

2024年度開原朝中職評工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李豐林（校長、高級教師）

組員：李光珠（副校長、高級教師）

李云祥（副校長、高級教師）

白泰俊（副校長、高級教師）

柳成蓮（高級教師）

李冬梅（高級教師）

• 評選方案

1、2024年開原朝中職稱評審工作，堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋瑥娬{(diào)能力、業(yè)績和貢獻，進一步克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文、唯獎項的片面傾向，突出考察專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)性、創(chuàng)新性和履責績效、創(chuàng)新成果、實際貢獻，突出核心技術(shù)在遼寧應(yīng)用、科技成果在遼寧轉(zhuǎn)化、哲學(xué)社會科學(xué)服務(wù)在遼寧體現(xiàn)。

2. 中小學(xué)教師職稱評審，執(zhí)行《遼寧省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價基本標準條件（試行）》（遼人社（2016年55號）及國家、省、市有關(guān)職稱政策規(guī)定。進一步突出教育教學(xué)，堅持立德樹人的評價導(dǎo)向，重點評價中小學(xué)教師教書育人的工作業(yè)績和實際貢獻，淡化論文、科研要求，并把班主任、援疆援藏、農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)支教等工作納入評價體系當中，引導(dǎo)教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進專業(yè)發(fā)展。嚴禁簡單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績評價中小學(xué)教師。
3. 認真履行主體責任。依據(jù)省、市文件精神并結(jié)合開原朝小實際，科學(xué)制定“評審?fù)扑]方案”。深入貫徹落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，充分認識思想政治理論教育的重要性，在制定“評審?fù)扑]方案”時要充分考慮思想政治理論課教師的崗位特點；按“五育并舉”的原則，對體音美勞學(xué)科適當傾斜。
4. 嚴格申報和審核程序。繼續(xù)實行個人申報、民主評議、集中公示，單位推薦、主管部門審核、政府人社部門審查的申報辦法。成立考評領(lǐng)導(dǎo)小組，對申報人的材料進行認真核實并組織評議，推薦人選經(jīng)本單位公示無異議后，按程序推薦上報。
5. 堅持“誰推薦，誰審核，誰評審，誰負責”的原則，嚴把資格審關(guān)，進一步精簡職稱申報材料。繼續(xù)實施個人、單位雙承諾制，提高誠信意識、自律意識，持續(xù)加大對在申報稱過程中違規(guī)行為的處理，對弄虛作假并查實的，按規(guī)定取消申報或評審資格。

三、堅持綜合測評，按積分排序。

1. 召開教師大會，組織申報教師抽簽述職。申報教師抽簽后，按照德、能、勤、績、廉方面對自己近三年內(nèi)的情況分別述職，教師和考核小組對其相應(yīng)的方面給分。

2. 積分由民意測評和推薦考核小組兩部分按一定比例組成。推薦考核小組分數(shù)占40%，群眾分數(shù)占60%，考核小組不在群眾中打分。群眾票去掉一個最高分，去掉一個最低分，其他分數(shù)取平均值的60%，推薦考核小組取平均值的40%。

3.?根據(jù)文件精神，設(shè)置加分項：領(lǐng)導(dǎo)、班主任在最后得分上各加一分；思想品德、體育、音樂、美術(shù)、勞動課老師在最后得分上各加一分。

4.被推薦對象的最終得分=群眾平均分60%+考核領(lǐng)導(dǎo)小組平均分40%+加分項。

5.有并列情況，并列者重新按此程序投票。

四、推薦考核小組根據(jù)最終總分推薦參評人選。