一、指導(dǎo)思想

以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在我校建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、能勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的充滿活力的教師隊(duì)伍。

2、培訓(xùn)原則

(1)針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。

(2)實(shí)效性原則：緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

(3)系統(tǒng)性原則：注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。

(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

(5)開放性原則:與兄弟校間的合作與交流，校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的協(xié)調(diào)與組合，教師之間的互助與合作，尋求專家學(xué)者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容:以“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新教師”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

2、以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。我們將做以下工作:

(1)制定“三個(gè)一”讀書計(jì)劃。即每位老師每學(xué)期要能閱讀一部經(jīng)典專著，一本理論書籍，一本專業(yè)教育報(bào)刊，真正讓我們的教師“腹有詩(shī)書氣自華”。

(2)抓好“三結(jié)合”的師德培訓(xùn)。首先，結(jié)合教師例會(huì)、班主任例會(huì)、年級(jí)組座談會(huì)進(jìn)行交流溝通，加強(qiáng)對(duì)教師的師德培訓(xùn)。尤其注重對(duì)班主任的培訓(xùn)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。其次，結(jié)合“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)”提升教師的師德水平。全體教師經(jīng)過反思、自查，公開向?qū)W校、學(xué)生、社會(huì)進(jìn)行莊嚴(yán)的師德承諾，自覺接受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督。再次，結(jié)合評(píng)價(jià)制度對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)。參照教師評(píng)價(jià)體系組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行師德評(píng)價(jià)，真正做到“言必信，信必行，行必果”。

3、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，構(gòu)建有效課堂。

針對(duì)教師教學(xué)過程中存在的問題，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)管理工作中重點(diǎn)做好以下幾方面工作:

(1)加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)的要求和檢查力度，對(duì)教師的備課、上課、聽課、作業(yè)批改等教學(xué)基本環(huán)節(jié)，做出具體的要求和個(gè)性化的建議。采取跟蹤檢查、隨機(jī)抽查、隨堂翻閱等不定形式進(jìn)行檢查，并在學(xué)期末對(duì)教師的作業(yè)和備課情況進(jìn)行全面的檢查。

(2)實(shí)行周授課計(jì)劃制度，每學(xué)期教研組或年級(jí)組上報(bào)本組的授課進(jìn)度，教導(dǎo)處“推門聽課”，檢查計(jì)劃落實(shí)情況，同時(shí)在當(dāng)天認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)指出教師在教學(xué)過程中的不足之處，促進(jìn)任課教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)不定期地檢查各個(gè)年級(jí)組的集體備課情況，促進(jìn)各年級(jí)組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，集思廣益，備出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(4)重視教師的基本功。繼續(xù)堅(jiān)持“教學(xué)基本技能”比賽活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期定期組織教師進(jìn)行教學(xué)技能比賽，收集優(yōu)秀作品展出，并對(duì)表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，為學(xué)校工作注入生機(jī)與活力。

青年教師的成長(zhǎng)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，為了使青年教師早日成長(zhǎng)起來，成為我校新的亮點(diǎn)，我們將做如下工作：

（1）培訓(xùn)目標(biāo):一年熟悉，三年小有成就，六年初成風(fēng)格。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容:①師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)；②專題培訓(xùn):教育科研知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)等；③理論學(xué)習(xí):教師的職業(yè)道德、現(xiàn)代教育理論、有關(guān)課題研究理論、心理健康教育理論等；④教學(xué)程序?qū)嵺`:每月每人一節(jié)的課堂實(shí)踐考核。“備課--說課--上課--評(píng)課--課后反思”系列的課堂教學(xué)實(shí)踐，組織教師對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)課；⑤舉辦課堂教學(xué)比賽活動(dòng)；⑥組織到集團(tuán)核心校參加聽課、觀摩活動(dòng)。

（3）培訓(xùn)要求:①學(xué)習(xí)理論，更新觀念。做到:一日一反思，一月讀一本教育雜志(有讀書筆記)，一學(xué)期寫一篇論文。②教學(xué)實(shí)踐，尋探規(guī)律，做到“三個(gè)必須”:備課必須詳細(xì)，能寫教學(xué)反思；每周必須聽?zhēng)煾祪晒?jié)課，師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課；每學(xué)期必須上好一堂匯報(bào)課，積極參加學(xué)校之間的教研活動(dòng)。堅(jiān)持外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，外出學(xué)習(xí)的教師必須做匯報(bào)講座或者為其他教師上匯報(bào)課，真正做到一人學(xué)習(xí)大家受益。

5、強(qiáng)化教育科研，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育科研是教育改革和發(fā)展的先導(dǎo)，是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量及教師素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)階段，需要一個(gè)全校性、整體性的科研課題帶動(dòng)。通過參與課題研究，教師的水平就會(huì)不斷提高，進(jìn)而使學(xué)校的辦學(xué)水平不斷提升。教育科研要求真實(shí)，教師要立足于日常的教育教學(xué)工作，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，解決學(xué)校改革發(fā)展中的困惑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的疑惑，讓科研走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生，以微觀研究為主，以教學(xué)研究為主，以行動(dòng)研究為主。指導(dǎo)青年骨干教師申報(bào)各級(jí)課題，在課題申報(bào)及研究中反對(duì)求大求全，指導(dǎo)教師從課堂入手、從學(xué)生入手、從自己入手、從低起點(diǎn)入手，緊密結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行。各學(xué)科要力求將科研課題的研究直接體現(xiàn)在課堂中，收獲于學(xué)生的日益突出的表現(xiàn)里。

6、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)

通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法。探索新的德育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新通過政治理論、國(guó)情知識(shí)、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升校長(zhǎng)和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在堅(jiān)持人本管理、能木管理和校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化。

四、培訓(xùn)形式

學(xué)校根據(jù)教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡層次等實(shí)際情況，采取有效的培訓(xùn)方式，努力形成自己的校本培訓(xùn)特色，其基本形式主要有:

1、自主學(xué)習(xí):教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，組織教師開展讀書學(xué)習(xí)、交流研討，讓讀書成為教師的自覺行為。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座。

3、小組研討:以教研組、年級(jí)組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等。

4、觀摩:組織教師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)觀摩，并形成制度。

5、名師指導(dǎo):聘請(qǐng)校內(nèi)外骨干教師定期聽課、評(píng)課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究的指導(dǎo)。

6、課題研究:學(xué)校加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作，組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

7、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高。

8、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。

五、實(shí)施步驟

培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行:

第一階段(2023-2024年):

1、落實(shí)常規(guī)構(gòu)建有效課堂，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為;推動(dòng)課堂及整體教學(xué)改革。

2、學(xué)校確定三至五名教師作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

4、始終如一狠抓師德教育，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)(演講會(huì)、論壇、評(píng)優(yōu)等)。

第二階段(2024-2025):

1、有效課堂初見成效，人人能上優(yōu)質(zhì)課，大面積提高課堂教學(xué)水平。

2、建立和完善學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取人人有課題，人人會(huì)研究，人人有成果。

3、強(qiáng)化教風(fēng)，努力建立一支家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教師群體。

第三階段(2025年—2026?年);

1、教師在教研、科研、競(jìng)賽等方面有不同層次的提高。

2、聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)研究，形成教學(xué)風(fēng)格，推出市級(jí)骨干教師 3名。

3、努力形成政治思想和師德表現(xiàn)良好、具有較高文化和業(yè)務(wù)水平、有一定品味??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

的師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍。

六、保障措施

1、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)工作，制定學(xué)校校本培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，并探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式。

2、完善校本培訓(xùn)的管理體制

積極配合教育局對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、考評(píng)和督導(dǎo)，認(rèn)真制定學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校主任室具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校保證對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，把培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并逐年有所增加;教師外出培訓(xùn)，按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用;積極配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

4、聘請(qǐng)專家學(xué)者指導(dǎo)

邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者和教師學(xué)校教研員對(duì)學(xué)校校木培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)校木培訓(xùn)的科學(xué)性和針對(duì)性。

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開原市中固鎮(zhèn)中心小學(xué)

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