中固鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔2019〕26號(hào)）、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》、《遼寧省教育廳關(guān)于印發(fā)遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”的通知》等要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定教學(xué)常規(guī)管理方案如下：

第一章??總則

第一條??全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人；堅(jiān)持“五育并舉”，全面發(fā)展素質(zhì)教育；堅(jiān)持擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)行為；強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二章??管理主體及職責(zé)

第二條??學(xué)校要強(qiáng)化教學(xué)管理的功能。加強(qiáng)教研組、備課組的指導(dǎo)和管理；建立領(lǐng)導(dǎo)巡課制度、推門聽課制度，建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)年級(jí)制度，建立學(xué)校教學(xué)工作問(wèn)責(zé)制度、教學(xué)事故認(rèn)定及處理制度。

第三條??校長(zhǎng)是教學(xué)管理的第一責(zé)任人。每學(xué)期要組織制訂好學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，組織進(jìn)行質(zhì)量分析（圍繞“四找”：即找經(jīng)驗(yàn)、找問(wèn)題、找原因、找對(duì)策等方面，用實(shí)證和數(shù)據(jù)形成質(zhì)量分析報(bào)告），完成工作總結(jié)。

第四條??教師是學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施的主體。教師要落實(shí)新課程改革理念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展；要立足課堂，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好備、教、批、輔、考、評(píng)、研等工作，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

第三章??優(yōu)化課程與資源管理

第五條??加強(qiáng)課程教材管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃；提高校本課程質(zhì)量，校本課程原則上不編寫教材；嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國(guó)家課程，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材。

第六條??要結(jié)合學(xué)校的社區(qū)環(huán)境、資源情況、師生情況及學(xué)校傳統(tǒng)等，設(shè)計(jì)和編制學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃、年度課程計(jì)劃。通過(guò)拓展型課程和研究型課程的校本開發(fā)、國(guó)家課程的校本化實(shí)施等方式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成課程特色，期末開展自查、自評(píng)，提高課程計(jì)劃實(shí)施的有效性。

第七條??有效落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求，充分利用本校各種資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第八條??規(guī)范教輔資料管理，學(xué)校和教師不得強(qiáng)制組織、要求學(xué)生訂購(gòu)教輔資料；學(xué)校要組織教師開發(fā)校本化的學(xué)習(xí)資料。

第九條??學(xué)校要充分使用校內(nèi)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等資源，積極為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；學(xué)校要高度重視網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、利用與管理，積極推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合，建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的課程資源。

• ?優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理

• ?教學(xué)計(jì)劃

1.學(xué)校應(yīng)制訂教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要符合國(guó)家課程計(jì)劃要求，符合學(xué)校、學(xué)生及教師實(shí)際情況，要有提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

2.教研組應(yīng)制訂學(xué)科工作計(jì)劃。學(xué)科工作計(jì)劃包括：學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析、工作目標(biāo)、主要舉措、教學(xué)進(jìn)度、教研組活動(dòng)安排等。

第十一條??備課

1.個(gè)人備課。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到“有課必備”，至少提前一周備課。備課堅(jiān)持以個(gè)人鉆研為主，要做到“六備”（備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教（學(xué)）法、備教學(xué)過(guò)程、備作業(yè)與評(píng)價(jià)等內(nèi)容）；嚴(yán)禁從網(wǎng)上直接下載教案使用；教齡十年內(nèi)的教師必須手寫詳案，并請(qǐng)指導(dǎo)教師把關(guān)審核。

2.集體備課。同組教師每單元至少有1次集體備課，集體備課要做到“三定”：定點(diǎn)、定時(shí)、定主題；倡導(dǎo)基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.檢查反饋。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)檢查，杜絕無(wú)準(zhǔn)備的課。教導(dǎo)處每月至少檢查1次教師備課情況，每月至少檢查1次教研組（備課組）活動(dòng)情況，檢查后要有評(píng)價(jià)、反饋。

第十二條??上課

1.立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)型；由教師主導(dǎo)型的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向學(xué)習(xí)者中心型的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

2.上課的基本要求

（1）教學(xué)行為規(guī)范。嚴(yán)格遵守課程安排，不擅自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自習(xí)課或其他課程的時(shí)間；除教學(xué)需求外，不得將手機(jī)帶入課堂，不許接打電話；不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室；規(guī)范上下課禮儀；儀表端莊，舉止大方，語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)速適當(dāng)，板書工整，條理清晰；尊重學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生；善于設(shè)問(wèn)，給學(xué)生充足思考時(shí)間，少用集體回答的方式；采用各種方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究；注意課堂組織調(diào)控，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件。

（2）教學(xué)目標(biāo)明確。每堂課的教學(xué)目標(biāo)必須清晰明了，克服教學(xué)的盲目性、隨意性。

（3）教學(xué)方法得當(dāng)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)采用不同教學(xué)方式來(lái)組織課堂活動(dòng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；因材施教，實(shí)行分層教學(xué)；課堂上要精講精練，要合理使用多媒體。

第十三條??作業(yè)管理

1.完善管理制度。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理。教導(dǎo)處應(yīng)定期對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行檢查，結(jié)果記入檔案、納入考核；學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行2次作業(yè)展評(píng)。

2.布置作業(yè)。

（1）規(guī)范作業(yè)來(lái)源。教師不得使用未經(jīng)學(xué)校及上級(jí)主管部門備案審查的學(xué)習(xí)類APP布置作業(yè)。

（2）科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞作業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)容、難度、類型、數(shù)量等關(guān)鍵要素，通過(guò)選編、改編、自主創(chuàng)編等方式，科學(xué)設(shè)計(jì)符合時(shí)代育人要求、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)。探索利用信息化等手段，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性；不得使學(xué)生作業(yè)演變?yōu)榧议L(zhǎng)作業(yè)。

（3）合理布置作業(yè)。布置給學(xué)生的作業(yè)，教師要提前試做；布置作業(yè)要做到適時(shí)、適量、適度，提高作業(yè)的實(shí)效性；要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性、分梯度的作業(yè)；布置作業(yè)要向?qū)W生明確作業(yè)要求及評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

（4）統(tǒng)籌作業(yè)總量。教研組、備課組要指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)合理布置、及時(shí)報(bào)備學(xué)科作業(yè)。學(xué)校要探索利用信息化等手段，以年級(jí)組為單位統(tǒng)籌各學(xué)科日常及假期基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)總量（含電子作業(yè)），有序安排實(shí)踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)，確保作業(yè)總量控制在合理范圍內(nèi)。

3.有效評(píng)改反饋。

教師應(yīng)按時(shí)回收、認(rèn)真檢查批改、全面分析、及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)。不斷提升集體講評(píng)、個(gè)別面批的針對(duì)性與有效性，強(qiáng)化作業(yè)評(píng)改、反饋的育人功能；杜絕要求家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)的現(xiàn)象；不使用侮辱、嘲諷的言詞或符號(hào)來(lái)批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)；評(píng)改作業(yè)要寫好評(píng)價(jià)和批閱日期，提倡運(yùn)用等級(jí)反饋；要摘錄典型錯(cuò)誤，提倡建立“學(xué)生（教師）作業(yè)典型錯(cuò)誤摘錄”。

4.講評(píng)作業(yè)。

作業(yè)批改后，要求學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)共性錯(cuò)誤及時(shí)講評(píng)，針對(duì)個(gè)性問(wèn)題提倡面批講解；提倡建立作業(yè)糾錯(cuò)本，養(yǎng)成錯(cuò)題必改、必思的

良好習(xí)慣；做好作業(yè)的二次批改，鞏固講評(píng)效果。

第十四條??實(shí)驗(yàn)要求

1.做好充分準(zhǔn)備。科學(xué)制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提前檢查儀器、設(shè)備、材料等準(zhǔn)備情況，所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均應(yīng)預(yù)先試做，并認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行；實(shí)驗(yàn)前教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，合格了方能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.規(guī)范操作要求。嚴(yán)格按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，全程注意實(shí)驗(yàn)安全；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用各種儀器設(shè)備；指導(dǎo)學(xué)生觀察、測(cè)量、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

第十五條??輔導(dǎo)學(xué)生

輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)遵循公平教育的準(zhǔn)則，從生活、學(xué)習(xí)等各方面關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；要以分層輔導(dǎo)為根本原則，以“轉(zhuǎn)化學(xué)有困難學(xué)生、促進(jìn)學(xué)有余力學(xué)生”為目標(biāo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生開展不同方式的輔導(dǎo)。

第十六條??教學(xué)診斷與評(píng)價(jià)

1.科學(xué)實(shí)施教學(xué)診斷。科學(xué)規(guī)范命題，合理安排檢測(cè)，控制考試次數(shù)；要經(jīng)常進(jìn)行過(guò)程性診斷，及時(shí)反饋和矯正；要重視質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式；評(píng)價(jià)方式要多樣化，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，嘗試個(gè)性化評(píng)價(jià)。

3.注重評(píng)價(jià)結(jié)果的促進(jìn)作用。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、改進(jìn)和激勵(lì)功能，要及時(shí)、明確、有針對(duì)地反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)指導(dǎo)，并采取有效措施改進(jìn)教學(xué)。

第十七條??教學(xué)反思

教師每堂課后應(yīng)圍繞教學(xué)效果、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為等方面及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。教齡五年內(nèi)的教師撰寫教學(xué)反思數(shù)不少于課時(shí)總數(shù)的三分之二，其他教師撰寫教學(xué)反思數(shù)不少于課時(shí)總數(shù)的三分之一。

• ?優(yōu)化指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)管理

第十八條??預(yù)習(xí)

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢測(cè)，從而提升課堂教學(xué)實(shí)效。

第十九條??課堂

教師要指導(dǎo)學(xué)生遵守課堂常規(guī)，圍繞教師講課重點(diǎn)，認(rèn)真思考問(wèn)題，力爭(zhēng)作出有思考價(jià)值的回答；要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極參與課堂討論、交流、展示、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究；教師應(yīng)把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助學(xué)生掌握科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。

第二十條??復(fù)習(xí)

教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生及時(shí)整理課堂筆記，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容；復(fù)習(xí)要掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，做到融會(huì)貫通；注意把常規(guī)復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)、學(xué)年復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)計(jì)劃性、連續(xù)性、一致性。

第二十一條??作業(yè)

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)訂正。提倡獨(dú)立思考，鼓勵(lì)求異思維和創(chuàng)造性解答。

• ?優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)管理

第二十二條??堅(jiān)持教考評(píng)一致原則，各類教學(xué)診斷與考查要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求進(jìn)行，嚴(yán)禁隨意增加試題難度，嚴(yán)格控制檢測(cè)次數(shù)。

第二十三條??每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)不得舉行考試、紙筆測(cè)試。小學(xué)階段不進(jìn)行期中考試或考查，一、二年級(jí)期末進(jìn)行無(wú)紙筆考查；三、四、五、六年級(jí)期末考試僅限語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，其他學(xué)科只進(jìn)行考查，考查形式可靈活多樣。體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐、科學(xué)等采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

第二十四條??加強(qiáng)對(duì)考試和學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的規(guī)范管理，加強(qiáng)信息安全管理，考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名。

第二十五條??加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析。教學(xué)質(zhì)量分析包括課堂教學(xué)質(zhì)量分析、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量分析和學(xué)生考核成績(jī)分析。教學(xué)質(zhì)量分析應(yīng)在對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生試卷成績(jī)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是診斷與改進(jìn)；教師要指導(dǎo)學(xué)生做好考后自我分析，幫助學(xué)生剖析問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)方法，提高學(xué)業(yè)水平。

• ?優(yōu)化校本研修管理

第二十六條??建立校本研修管理制度。學(xué)校建立健全“以校為本”的校本研修制度，即以“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—改進(jìn)”為主要過(guò)程，以“教師個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為基本形式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，建立“學(xué)校——教研組——教師”三級(jí)研修體系。

第二十七條??積極參與校本研修活動(dòng)。要嚴(yán)格落實(shí)教師專業(yè)成長(zhǎng)“五個(gè)一”的基本要求：每學(xué)期要閱讀一種業(yè)務(wù)期刊或一本教育類書籍；上好一節(jié)教學(xué)研究課；提供一份研討課教學(xué)設(shè)計(jì)；撰寫一篇教研案例、總結(jié)或論文；每學(xué)年參與一個(gè)校本研修課題或項(xiàng)目的研究。學(xué)校相關(guān)部門做好校本研修的指導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)工作，注重過(guò)程性資料的累積。

第二十八條??常態(tài)推進(jìn)各級(jí)各類聽、評(píng)課活動(dòng)

1.規(guī)劃研討課。教導(dǎo)處要經(jīng)常性開展各種類型的競(jìng)賽課、實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、示范課、匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課等。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少執(zhí)教校內(nèi)公開課1節(jié)。

2.規(guī)范評(píng)課。對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行理性思考、分析歸納、客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)書寫、整理評(píng)課記錄，及時(shí)與上課教師反饋交流。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中固鎮(zhèn)中心小學(xué)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2025年3月1日